В рамках реализации нового национального проекта «Технологическое обеспечение продовольственной безопасности» регион демонстрирует значительные успехи в развитии агропромышленного комплекса. Масштабная работа охватывает не только производственные площадки, но и социальную инфраструктуру сельских территорий, от которой напрямую зависит будущее отрасли. Одним из самых ярких примеров такого комплексного подхода стало преображение Озёрской средней школы имени А. Ф. Дворянинова в Чердаклинском районе.

В ходе модернизации образовательного учреждения проделан колоссальный объем работ. Здесь отремонтирована рекреация и, что самое важное, восемь кабинетов, включая современные лаборатории химии и физики.

Благодаря такому обновлению перед ребятами открылись совершенно новые перспективы. Теперь они могут не просто изучать учебники, а расширять свои знания в области сельского хозяйства через реальные научные опыты и эксперименты. Более того, школьники уже сегодня участвуют в профессиональных пробах, напрямую связанных с отраслью.

Визит заместителя председателя Комитета Государственной Думы РФ по науке и высшему образованию Владимира Кононова в Озёрскую школу подчеркнул важность и масштаб проделанных работ. По его оценке, ремонтные работы в школе стали значительным шагом вперед, создав современные условия для обучения и развития учащихся.

Парламентарий также обратил особое внимание на важность государственно-частного партнерства в развитии сельских территорий.

«Хочу отметить социального партнёра — ООО „КФХ Возрождение“, которое оказало также помощь и поддержку в открытии обновлённых пространств», — подчеркнул Владимир Кононов.

Однако внешнее преображение — это лишь форма для глубокого качественного содержания. Депутат Госдумы выделил главный вектор развития учебного заведения, который полностью отвечает глобальным задачам технологического суверенитета страны.

«Главное, что происходит в этой школе, — это выстраивание современной системы подготовки кадров. Сегодня агроклассы Озёрской школы работают в тесной связке с учреждениями среднего профессионального образования и аграрным вузом. Такое сетевое взаимодействие „школа — вуз (СПО) — работодатель“ позволяет сформировать так называемую бесшовную систему образования, когда ученик плавно переходит от теории к практике, а затем и к профессии», — резюмировал Кононов.

фото: Владимир Кононов