Инициатива возвращения оценок за поведение в российские школы встретила жесткую критику со стороны экспертного сообщества. Специалисты уверены: попытка оценивать дисциплину баллами не только бесполезна, но и опасна для атмосферы в учебных заведениях.
Мнение из Ульяновска: «Поверхностные вещи»
Доктор психологических наук, профессор кафедры психологии УлГПУ Сергей Поляков считает, что смена системы оценивания — будь то пятибалльная шкала или любая другая — никак не изменит ситуацию по существу.
— На мой взгляд, всё это — поверхностные вещи, которые всерьёз ни на что не повлияют. Можно вводить оценки, можно не вводить, менять систему... это всё несерьёзно, — заявил ульяновский профессор.
По мнению Полякова, реальный результат дает не контроль, а искренний интерес педагога к жизни и увлечениям подростков. Секрет успеха кроется в безоценочном принятии: когда учитель просто интересуется миром ребенка («О, как любопытно!») и находит точки соприкосновения со своими личными интересами, возникает необходимое детям доверие.
Кризис доверия и риски «как в браке»
Ещё более радикальный прогноз дает создатель независимого рейтинга московских школ Владимир Погодин. В эфире радиостанции «Говорит Москва» он предрёк школам кризис доверия, сравнив ситуацию с личными отношениями.
— Если вас начнёт оценивать близкий человек — например, супруг — то возникнут серьёзные риски. Школа — это пространство достаточно близких отношений. И тут вдруг оценка за поведение. Это же какая перспектива для того, чтобы поиграть с отношениями в обе стороны! Только они вряд ли улучшатся, — предостерегает эксперт.
Погодин уверен, что если базового доверия между учителем и учеником изначально нет, то формальная оценка в журнале его не создаст. Напротив, она может превратиться в инструмент манипуляции, разрушая ту хрупкую связь, которая выстраивается годами пребывания в одном пространстве.
фото: 73online.ru
